Dyskalkyli gör att barn har svårt att förstå matematik, så här övervinner du det
Har ditt barn alltid svårt att räkna eller lära sig matematik? Var uppmärksam på dyskalkyli som kan uppstå hos barn. Generellt sett är begreppet dyskalkyli ett tillstånd som används för att förklara inlärningssvårigheter hos barn relaterade till matematik.Exempel kan vara siffror, numreringssystem, värdet av ett tal, räkning, skillnader i storlek på siffror, och så vidare. Detta tillstånd kan få barn att undvika matematiklektioner och känna sig oroliga när de hanterar dessa lektioner. En studie uppskattar att cirka 3-7 procent av vuxna och barn lider av dyskalkuli. Låt oss förstå mer om symtom, orsaker och sätt att behandla dyskalkyli. 
Barn med dyskalkyli har svårt att associera ord med matematiska symboler. Barn i förskoleåldern som har dyskalkyli kan uppvisa följande tecken: 
Barn med dyskalkyli har svårt att komma ihåg grundläggande matematiska begrepp. Barn i gymnasieåldern med dyskalkyli kan uppvisa följande symtom: 
Barn med ADHD har större chans att utveckla dyskalkyli Vissa experter tror att orsaken till dyskalkyli är brist på tidig undervisning i matematik. Detta gör att de neurala banorna de behöver för att förstå matematiken inte utvecklas. Dyskalkuli kan också uppstå av sig själv eller i samband med utvecklingsförseningar och andra neurologiska tillstånd som barnet har. Därför anses ett barn ha en högre chans att utveckla dyskalkyli om det har dyslexi, uppmärksamhetsbrist och hyperaktivitetsstörning (ADHD), ångestsyndrom eller depression. Tillståndet kan också förekomma i familjer. Men experter har ännu inte hittat vilken gen som är kopplad till den. Om du känner att du är dålig på matte och inte hjälper ditt barn att lära sig det, kommer ditt barn sannolikt att ha svårt för matematik också. Vissa barn kan också utveckla inlärningsstörningar dyslexi, dysgrafi och dyskalkyli samtidigt. Detta tillstånd gör att barn har svårt att läsa, skriva och räkna.
Symtom på dyskalkuli
Efter att ha förstått innebörden av dyskalkyli måste du också känna till de olika symtomen på dyskalkyli hos barn. Om de divideras med ålder och utvecklingsstadium är symtomen på dyskalkuli som följer.Dyskalkuli hos förskolebarn
Barn med dyskalkyli har svårt att associera ord med matematiska symboler. Barn i förskoleåldern som har dyskalkyli kan uppvisa följande tecken: - Svårigheter att komma ihåg husnummer eller telefonnummer även efter upprepad träning.
- Det är svårt att relatera storleken på antalet till antalet föremål. Du ber till exempel ditt barn att lägga 4 skedar på bordet, men han tar mindre eller mer än vad som begärts.
- Det tar längre tid att lära sig räkna till 10 än barn i hans ålder.
- Det är svårt att associera ord med matematiska symboler. Förstår till exempel inte "sju" för att betyda siffran 7.
- Det är svårt att förstå hur lång tid det tar. Han känner till exempel att han har väntat i timmar när det bara var några minuter.
Dyskalkuli hos grundskolebarn
För barn i grundskoleåldern är symtomen på dyskalkuli som följer:- Svårigheter i spel som involverar siffror.
- Lägger lång tid på att göra matteuppgifter.
- Svårigheter att förstå grundläggande matematik, som 2 + 2 = 4.
- Det är svårt att förstå skillnaden i talens storlek, till exempel är 5 större än 3 eller 3 är mindre än 5.
- Svårt att lära sig att läsa tid på en analog klocka.
- Släpar efter på mattelektionerna jämfört med sina vänner.
Dyskalkuli hos barn i högstadiet
Barn med dyskalkyli har svårt att komma ihåg grundläggande matematiska begrepp. Barn i gymnasieåldern med dyskalkyli kan uppvisa följande symtom: - Svårt att komma ihåg poäng eller poäng i matcher.
- Litar fortfarande på fingrarna för att räkna.
- Det är svårt att komma ihåg grundläggande matematiska begrepp, som multiplikations- eller divisionstabellen, även om det tar mycket tid att lära sig dem.
- Svårigheter att göra något relaterat till att styra, uppskatta eller mäta matematik. Till exempel mäta längden på en penna eller mäta 500 gram mjöl.
- Lär sig framgångsrikt matematiska begrepp, men glömmer snabbt.
Dyskalkuli hos gymnasiebarn
För barn i gymnasieåldern, här är de olika symtomen på dyskalulia som kan uppstå:- Svårigheter att tillämpa matematik i vardagen, till exempel att räkna ut hur länge en aktivitet pågår eller uppskatta totala utgifter.
- Undvik frågor eller samtal som involverar matematik.
- Det är svårt att komma ihåg skoltid så du är ofta sen.
- Har fortfarande problem med att räkna så du behöver en miniräknare
- Svårt att förstå information i grafer och diagram.
Orsaker till dyskalkuli
Barn med ADHD har större chans att utveckla dyskalkyli Vissa experter tror att orsaken till dyskalkyli är brist på tidig undervisning i matematik. Detta gör att de neurala banorna de behöver för att förstå matematiken inte utvecklas. Dyskalkuli kan också uppstå av sig själv eller i samband med utvecklingsförseningar och andra neurologiska tillstånd som barnet har. Därför anses ett barn ha en högre chans att utveckla dyskalkyli om det har dyslexi, uppmärksamhetsbrist och hyperaktivitetsstörning (ADHD), ångestsyndrom eller depression. Tillståndet kan också förekomma i familjer. Men experter har ännu inte hittat vilken gen som är kopplad till den. Om du känner att du är dålig på matte och inte hjälper ditt barn att lära sig det, kommer ditt barn sannolikt att ha svårt för matematik också. Vissa barn kan också utveckla inlärningsstörningar dyslexi, dysgrafi och dyskalkyli samtidigt. Detta tillstånd gör att barn har svårt att läsa, skriva och räkna. Hur man hanterar dyskalkyli
Att hantera ett barn med dyskalkyli är inte lätt, men detta tillstånd kan kontrolleras med rätt strategi. Här är några sätt att övervinna dyskalkyli som du kan göra.- Skapa en specialdesignad studieplan.
- Att upprepade gånger öva grundläggande matematiska begrepp, som att räkna eller förstå skillnaden mellan siffror.
- Gruppera matematikämnen i mindre enheter för att göra det lättare för barn att lära sig det.
- Gå igenom grundläggande matematiska begrepp upprepade gånger.
- Gör roliga spel som involverar matematik.
- Använder oftare matematikkunskaper i vardagen.
