cultureaftercomputation.com

Enligt den ryske psykologen Lev Vygotsky kommer rätt inlärningssituation att avgöra hur barn tar till sig kunskap från sin omgivning. I Vygotskys teori kallas detta koncept för Zone of Proximal Development eller ZPD. Detta koncept spelar också en roll i utbildningsvärlden fram till nu. Inte bara för barn, vuxna behöver också rätt situation för att kunna ta till sig information på rätt sätt. Rätt i det här fallet betyder inte för bekväm och inte för utmanande. Balans är nyckeln.

Vygotskys teori om kognitiv utveckling

Detta område mellan bekväma och obekväma situationer kallas zon för proximal utveckling. Om atmosfären är för bekväm eller komfortzon, så småningom kan en person tappa intresset och inte lära sig. Å andra sidan, om situationen är för ogynnsam kommer individen att känna sig frustrerad. I slutändan är de benägna att ge upp. Helst, för att kunna lära sig optimalt, måste atmosfären vara balanserad mellan de två sakerna. Någon behöver alltså hjälp eller studera hårdare för att förstå ett koncept eller slutföra en uppgift. Det vill säga att individen inte kommer att känna sig uttråkad eller frustrerad. Istället känner de sig utmanade i rätt skala. [[Relaterad artikel]]

Vikten av en strukturerad lärmiljö

Att följa med barn under inlärning Fortfarande utifrån Vygotskys lärandeteori konstaterades att barn inte kommer att utvecklas om lärmiljön inte är strukturerad. Faktum är att barnet av naturliga skäl är en figur med extraordinär nyfikenhet. När den är anpassad till akademin kan den fungera som vägledning för lärare. Om de ger för komplexa uppgifter till eleverna kommer det inte nödvändigtvis göra dem smarta. Det finns andra faktorer som inte är mindre avgörande, som den tydliga vägledningen från läraren till lärande i föregående klass. Dessutom är nyckelkomponenten i zon för proximal utveckling är att barn kan lära sig kognitiva aspekter av andra genom dialog. Det vill säga språkets roll och kommunikationsförmågan är mycket viktig.

byggnadsställningar, guide för barn

För att lättare förstå om Vygotskys teori, begreppet byggnadsställningar. I allmänhet byggnadsställningar förstås som ett fotfäste eller stöd för en byggnadskonstruktion medan den repareras. Naturen av byggnadsställningar är inte permanent och kan ändras vid behov. Denna teknik i sig hänvisar faktiskt till hjälp från föräldrar eller lärare till barn. Föräldrar och lärare kan ge full hjälp när barn är i ett tidigt skede av lärande. Dra sedan gradvis ner hjälpen så att barnet självständigt kan lära sig och utforska det som lärs in. Detsamma gäller när barn ombeds förstå ett begrepp. Om barnet verkar ha svårt är det inget fel med att ge tillräckligt stöd eller hjälp. Även när barn känner att det de lär sig är för lätt, kan utmaningen läggas till för att provocera barn att vilja fortsätta lära sig. Förslag byggnadsställningar detta utvecklades först långt efter att Vygotsky dog. Men hittills anses detta koncept fortfarande vara relevant för att säkerställa att barn absorberar information eller kunskap optimalt i en inlärningsmiljö. [[Relaterad artikel]]

Anteckningar från SehatQ

Vygotskys lärandeteori är allmänt tillämpad i lärande institutioner eller skolor. Naturligtvis kan denna teori ge många fördelar om den tillämpas på rätt sätt. Barn som får en stimulans efter sina behov kan säkert lättare ta till sig ny information. För att ytterligare diskutera hur man kan optimera lärandet för barn med olika förmågor, fråga läkaren direkt i SehatQ-appen för familjehälsa. Ladda ner nu på App Store och Google Play.